Třídy

Třída Berušky zajišťuje vzdělávání dětí zpravidla nejmenších, a to většinou od 3 let věku. Na začátku školního roku se tato třída zaměřuje především na adaptaci dětí v mateřské škole a maximálně rozvíjí spolupráci s rodiči. Děti se navzájem poznávají a snaží se zapamatovat si jména kamarádů, navázat první kamarádské kontakty a zapamatovat si jména paní učitelek. Děti se učí základní pravidla chování v mateřské škole, která spoluvytvářejí se svými učitelkami. Velmi důležité je také vytváření základních hygienických návyků a zvládání sebeobsluhy, které se v této třídě děti učí. Ve třídě Berušky se pak zaměřujeme hlavně na hru, která je pro nejmladší děti velice důležitá.

Sluníčková třída zajišťuje vzdělávání dětí zpravidla od 3 do 4 let. Většina těchto dětí se již v mateřské škole orientuje. Paní učitelky rozšiřují znalosti a dovednosti dětí získané v předchozí třídě či z rodinného zázemí dětí. Ve Sluníčkách dbáme na prohloubení vztahů mezi dětmi, zobecnění sociálních dovedností, aktivizace nabízených činností a rozvoj dílčích kompetencí. Paní učitelky se svými aktivitami také zaměřují na prodlužování soustředěnosti dětí, vedou je k zodpovědnosti a k samostatnosti.

Třída Motýlci zajišťuje vzdělávání dětí zpravidla od 4 do 6 let. Pokud počet dětí, které jsou zařazeny do třídy určené pro děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky převyšuje kapacitu třídy, jsou tyto děti zařazovány právě do třídy Berušky. Většina těchto dětí se již v mateřské škole orientuje. Paní učitelky rozšiřují znalosti a dovednosti dětí získané v předchozí třídě či z rodinného zázemí dětí. V Motýlcích dbáme na prohloubení vztahů mezi dětmi, zobecnění sociálních dovedností, aktivizace nabízených činností a rozvoj dílčích kompetencí.

Třída Kytičky zajišťuje vzdělávání dětí zpravidla od 5 do 7 let. Tuto třídu navštěvují nejstarší děti, tedy děti, které zahájí v dalším školním roce povinnou školní docházku, proto paní učitelky dbají na přípravu do základní školy a individuálně se jim věnují. Zaměřují se na vlastní plánování, organizované řízení činností, hodnocení svých osobních pokroků, samostatné vyjadřování, smysl pro povinnost, soustředění se na hru, práci i učení, rozvoj všech očekávaných klíčových kompetencí.